אבחון דידקטי עם ערך מוסף

פנו אלי ואשמח לחזור בהקדם
שם (חובה)
טלפון (חובה)


שרי שמואלי מאבחנת דידקטית מוסמכת
www.sarishmueli.co.il

גילי ( שם בדוי ) החלה את לימודיה בכיתה י’ עם ניצוץ בעיניים והתרגשות רבה, אך המציאות טפחה על פניה כשגילתה שהעומס מקשה עליה מאוד וכי אינה מצליחה כבעבר. מתלמידה טובה בחטיבת הביניים היא החלה להיכשל בחלק מהבחינות, התקשתה לסיים אותן בזמן ובהתאם השתנה מצב רוחה בקיצוניות.

הוריה החלו לדאוג ולהרגיש בשינוי שחל בהתנהגותה. גילי הייתה בלחץ מתמיד, למדה שעות ארוכות גם על חשבון שעות שינה, הגיבה בכעס לכל דבר והתנהלותה השפיעה על יחסיה עם המשפחה.

בשיחת ייעוץ עם יועצת השכבה שטחה בפניה את תחושותיה הקשות וסיפרה על החששות, הלמידה האינטנסיבית, שבאה על חשבון הבילוי עם החברות ועל כוונתה לפרוש מקבוצת האתלטיקה בה השתתפה כשש שנים.

יועצת בית הספר המנוסה המליצה לגילי ולהוריה לפנות למאבחנת דידקטית מוסמכת ולעבור אבחון דידקטי מקיף , במטרה לאתר את מקורות הקושי ולקבל חוות דעת מקצועית והמלצות .

בשיחתה של המאבחנת הדידקטית עם גילי והוריה, עלה כי בבית הספר היסודי הסתייעה בשיעורים פרטיים לאור קשיים לימודיים, קריאתה הייתה בלתי מדויקת והיא התקשתה ללמוד ולזכור את לוח הכפל בע”פ. האם נזכרה, כי בכיתה ד’ הומלץ לשקול אבחון דידקטי, אך לאור הישגיה הטובים, דחו את ההמלצה ועודדו אותה להתמיד בלמידה אינטנסיבית.

לאחר תהליך איסוף נתונים מצוות בית הספר וההורים , עברה גילי אבחון דידקטי מקיף ומקצועי בו אותרו מאפיינים ללקות קריאה ולהפרעת קשב וריכוז ( ללא היפראקטיביות) ,גילי קיבלה המלצות ותיווך כיצד לעקוף את קשייה והתאמות במבחנים שסייעו לה לשפר את הישגיה
באופן משמעותי.

תהליך האבחון הדידקטי ושיתוף הוריה ומוריה בתהליך החזיר לגילי את הביטחון העצמי והעלה את תחושת המסוגלות והיא המשיכה להשתתף בנבחרת האתלטיקה.

במקביל החלה לרכוש אסטרטגיות למידה יעילות וקיבלה מספר שיעורים בהוראה מתקנת, ששיפרו את תהליך הלמידה והחזירו את החיוך לפניה .

מהו למעשה אבחון דידקטי ומהי מטרתו ?
מטרת האבחון הדידקטי להעריך ולמפות את כישוריו וקשייו הלימודיים של התלמיד,ל המליץ על תוכנית לימודים אישית ומפורטת ועל התאמות/הקלות בבחינות . האבחון הדידקטי מהווה צעד מהותי בתהליך הזיהוי והתמודדות עם ליקויי למידה ו/או הפרעת קשב וריכוז ומיועד לילדים, נוער ומבוגרים. לאחר עריכת הדו”ח ניתנת תוכנית עבודה מפורטת, המלצות והתאמות ( הקלות) במבחנים בהתאם להוראות משרד החינוך.

מי רשאי לערוך אבחון דידקטי?
האבחון הדידקטי נערך ע”י מאבחנת דידקטית מוסמכת, שהוכשרה לשם כך ע”י משרד החינוך ורצוי מאוד שתהיה בעלת הכשרה וניסיון בהוראה ללקויי למידה ולבעלי הפרעות קשב וריכוז.

  • חשיבה מופשטת שפתית מילולית
  • חשיבה מופשטת בלתי מילולית
  • ערוץ חזותי
  • ערוץ שמיעתי
  • זכירה לטווח מיידי וארוך
  • יכולות קשב וריכוז
  • יכולות התארגנות
  • יכולות ויזו מוטוריות
  • מהירות שיום
  • מודעות פונולוגית
  • קריאה וכתיבה בעברית ובאנגלית
  • תפיסה חשבונית

מהם שלבי האבחון?

  • שלב ראשון – מילוי שאלונים ע”י ההורים והצוות החינוכי.
  • שלב שני – האבחון עצמו, האורך מספר שעות, במפגש או יותר בהתאם ליכולותיו של הנבחן.
  • שלב שלישי – מפגש עם הנבחן והוריו, הגשת דו”ח האבחון, מענה לשאלות והכוונה.
  • שלב רביעי – העברת הדו”ח לצוות החינוכי ע”י ההורים/הנבחן.
  • שלב חמישי – ניתן לערוך מפגש משותף עם הצוות החינוכי.

מומלץ מאוד לשמור על קשר טלפוני עם המאבחנת הדידקטית גם לאחר האבחון, ולהתייעץ במידת הצורך .
האבחון הדידקטי מסייע לנבחן ולהוריו להבין ולקבל קשיים, לחזק מוקדי כוח ולהחזיר את החיוך הביתה ( :